Bygget af en underviser – til undervisere
Absalon er en dansk undervisningsplatform bygget med udgangspunkt i den virkelighed, der findes i et klasselokale.
Ideen er enkel: Det faglige arbejde skal kunne genbruges. Lav en god spørgsmålspakke én gang, og brug den bagefter på forskellige måder alt efter, hvad der passer til undervisningen.
Spørgsmålene er fundamentet
I Spørgsmålslaboratoriet bygger læreren sine egne spørgsmålspakker. Spørgsmålene kan skrives manuelt eller med hjælp fra lærerens foretrukne AI, og færdige pakker kan genbruges og deles.
I Spillaboratoriet vælger læreren, hvordan spørgsmålene skal bruges:
- Quiz til individuel live-deltagelse og fælles resultat på projektoren.
- Brætspil til hold, dialog og fælles faglig refleksion.
- Øvelse til træning i eget tempo med selvrettelse eller lærerfeedback.
- Test til prøver med tid, individuel ekstratid og bedømmelse.
Eleverne behøver ikke en Absalon-konto. De deltager via rumlink, kode, egen skærm eller den fælles projektor afhængigt af aktiviteten.
Små værktøjer til den daglige undervisning
Absalon indeholder også en samling mindre undervisningsværktøjer. De er opstået på samme måde som resten af platformen: fordi der manglede et enkelt værktøj til at forklare, visualisere eller træne noget i undervisningen.
Nogle er beregnere, andre simulatorer, visualiseringer eller små træningsværktøjer. De behøver ikke passe ind i et spil eller en spørgsmålspakke. De skal bare løse en konkret opgave godt.
Født i erhvervsundervisningen – ikke begrænset af den
Absalon udspringer af den daglige undervisning på en erhvervsskole, hvor behovet var meget konkret: mindre tid på at bygge det samme materiale igen og igen og mere tid til selve undervisningen.
Men spørgsmål, øvelse, feedback, quiz og test tilhører ikke ét bestemt fag. Fagligheden kommer fra underviseren, og derfor er Absalon bygget, så indholdet bestemmes af læreren – ikke af platformen.
Historien bag
Det begyndte med en elektriker, der fik en lys idé.
Absalon er skabt af en elektriker, der blev underviser og begyndte at bygge de værktøjer, han selv manglede i sin undervisning.
Det startede med konkrete behov i elektrikeruddannelsen. Hvordan gør man noget svært lettere at se og forstå? Hvordan genbruger man gode sørgsmål? Og hvordan bruger man digitale værktøjer uden at gøre undervisningen mere besværlig for læreren?
Det ene værktøj tog det andet. Værktøjer blev til spørgsmål, spørgsmål til pakker og pakker til aktiviteter. Det blev efterhånden til Absalon.
Elektrikerfaget blev begyndelsen. Undervisning blev formålet.